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      馬樹超:中國特色職業教育發展應堅持立德樹人

      發布時間:2018-01-08 17:21:55 點擊:

         習近平總書記在黨的十九大報告中強調要“落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平”,既是對優先發展教育的總體要求,又是對中國特色職業教育深化改革的要求,也是中國特色職業教育為世界舞臺提供智慧和方案的重要支撐。伴隨中國經濟社會發展的巨大成就,我們已經建成世界上規模最大的職業教育體系。在全面建成小康社會的決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期,十九大報告提出要在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,充分體現了以人為本的執政理念和發展思想。

        立德樹人是以人為本理念在教育領域的充分體現,是優先發展教育事業的根本任務,是對各層次各類型教育的總體要求。2014年,習近平同志對職業教育作出的重要指示中強調要“樹立正確人才觀,培育和踐行社會主義核心價值觀”,《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求職業教育“堅持以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”。圍繞立德樹人,中國特色職業教育形成了以服務發展、促進就業為辦學方向,以高素質勞動者和技術技能人才為培養目標,以職業學校教育與職業培訓并重的發展模式,以及產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的人才培養模式!2017中國高等職業教育質量年度報告》顯示,立德樹人在高等職業院校學生基本素養培育環節的成效日益顯現,“人生的樂觀態度”、“積極努力”、“追求上進”、“樂于助人”、“參與公益”等素養提升比例連續三年增長,高職學生展現出自信自強的良好品格。應該看到,中國特色職業教育實質上使得職業學校教育可以將職業培訓融合在內,這種辦學模式強調必須以學生思想政治工作和道德教育為己任,讓年輕學生都有機會接受普通學校教育并掌握就業技能,在信息技術高速發展的現代社會具有重要意義。中國特色職業教育要走向世界舞臺中央,必須堅持圍繞立德樹人的根本任務,不斷完善技術技能人才培養模式。

        中國特色職業教育具有國民教育體系和人力資源開發的雙重特征,要為國家培養大批認同社會主義核心價值觀的高素質勞動者和技術技能人才,肩負著助力城鄉基層崗位尤其是欠發達地區人力資源開發的重任,更應重視立德樹人。十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系”,是習近平新時代中國特色社會主義思想在職業教育方面的重要體現,明確了中國特色職業教育的本質特征和發展定位。中國職業教育作為國民教育體系的重要組成部分,按照我國《教育法》關于“堅持立德樹人,對受教育者加強社會主義核心價值觀教育,增強受教育者的社會責任感、創新精神和實踐能力”的明確要求,立德樹人是根本要求。中國特色職業教育承擔著大規模培養高素質勞動者的重任,對縮小城市和農村人力資源開發的鴻溝具有非凡意義。目前,我國中等職業教育在校生近1600萬人,占高中階段教育在校生總數的40%,形成覆蓋城鄉的學校格局,為廣大農村地區尤其是相對貧困地區學生提供了進入高中階段學習的機會;?茖哟胃叩嚷殬I教育的在校生數超過1000萬人,占據了高等職業教育的半壁江山,院校布點不斷向中小城市延伸,形成了覆蓋區域廣泛、分布更加均衡的院校網絡,為城鄉居民“在家門口上大學”提供了極大便利,成為服務區域、緩解城鄉發展不均衡不充分的重要力量。

        中國特色社會主義進入新時代,對職業院校人才培養提出了堅持立德樹人的新要求。我國職業教育發展的一個重要經驗是,在不同階段致力于發展不同層次不同類型的職業教育和培訓,培養職業院校學生適應經濟轉型和社會發展的能力,提高勞動人口的素質。新中國建立初期,國家提出建設156項重點工程,同時決定建設一批與其匹配的中等技術學校和技工學校,就是為了培養與重大產業發展對接的技術技能人才;1990年代初開始大規模發展中等職業教育,在提高青年就業能力的同時,大力提高適齡青年的高中教育普及水平,形成年輕人的發展后勁;1999年開始大規模發展高等職業教育,把提高學生文化知識、提高學習能力和掌握就業技能相融合,既為年輕人提供高等學校的入學機會,又讓他們學會就業技能,畢業后順利就業,為我國經濟快速發展提供重要的人力資源支撐。進入新時代,我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段,要建設現代化經濟體系,把提高供給體系質量作為主攻方向,對人力資源開發質量提出了更高要求。這就更加需要職業教育堅持立德樹人,創造適應新需求的有效教育供給。新時代的職業教育,要著力培養兼具良好品性、表達溝通、技術技能、解決問題等綜合能力的新型人才,適應國家建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍的需要,更加重視提高學生的綜合素質。

        面對智能時代的到來,面對產業升級和職業崗位變化的提速,對技術技能人才的基本要求和綜合素質不斷提升,培養學生的發展自信和健全的人格,是職業教育落實立德樹人的重要基礎環節。中國經濟轉型發展成功的一個重要原因,就是重視有效開發人力資源紅利,包括轉型初期的勞動人口紅利和轉型后期的技術技能人才紅利。中國職業教育模式的一個重要經驗是,高度重視一大批來自農村家庭的年輕人重新確立發展自信,而伴隨學生自信心的恢復,他們看待社會發展的眼光和學習態度相繼發生變化,產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的職業教育模式才能真正發揮作用,教學質量才能得到保障,學生職業素養和就業技能才會有效提高。阿里巴巴馬云在2017年莫斯科國際創新發展論壇上提出,“我們應該以一種不同的方式去培養孩子,應該教孩子去學習EQ(智商)、IQ(情商)和LQ(愛商)”。面對急速變化的外部環境和工作世界,確立發展自信和健全人格是適應未來社會發展的關鍵,中國職業教育作為廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,必須更好地回應這一要求。伴隨我國普通高中和大學教育普及水平不斷提高,主動選擇職業教育的學生比率明顯下降,職業教育面對生源變化的挑戰,有效提升學生的發展自信成為學生成長成才的重要基礎。例如,上海城市科技學校的顧王佳同學,在初中時曾是差點和老師打架的“學渣”,但在中職學校,通過在全國職業技能大賽上獲得獎牌,并多次獲得上海市政府獎學金、國外游學機會等,找回了發展自信,改變了學習態度,當他受邀在初中母校畢業典禮上發言時說,“無論是上普通高中和職業學校,都是一種選擇!每個人都有自己的潛力和自己的擅長,并不是只有讀普通高中這一條出路;職業學校的魅力恰恰就在于‘人人皆可成才,人人盡展其才’!”“問題學生”的成功逆襲,是從職業學校的老師們幫助他找回發展自信開始的,是落實立德樹人的重要基礎環節。讓學生有機會接受高中及高中后教育并掌握就業技能,幫助青年找回發展自信,正是我國職業教育模式的成功經驗和發展貢獻。

        堅持立德樹人,中國特色職業教育要聚焦德技并修、工學結合的育人機制,把立德樹人融入“做中學、學中做”的育人全過程,提高學生就業創業能力。一方面,育德、修技是提高學生就業創業能力的“雙引擎”,要構建以社會主義核心價值觀為引領的一體化德育體系,引導學生增強愛國情感、強化國家認同,增強中華民族自豪感和做中國人的骨氣和底氣,才能培養擔當民族復興大任的時代新人;要充分發掘各門課程中的德育內涵,將思想政治理論與課堂教學、實習實踐等環節融合到一起,促進學生專業技能與道德素養均衡提升,加強“德育課程”“思政課程”,注重“學科德育”“課程思政”,體現創新性和時代性。另一方面,面向市場、服務發展、促進就業是職業教育的重要辦學方向,職業教育要深化產教融合、校企合作,推進教育教學改革,提升職業院校技術技能人才培養的有效供給。

        重視立德樹人,中國特色職業教育要體現國家意志,培養的人才要適應“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍”的國家要求,重視培養學生的責任意識、學習能力和創新能力。面對新時代新要求,職業院校在落實國家戰略中提升自身實力和國際影響力,有望成為國家軟實力的組成部分。加快建設制造強國,推動中國制造和服務邁上中高端、實現經濟高質量發展,需要數以億計的知識豐富、技能嫻熟、創造能力強,具有全球競爭力的高素質勞動者隊伍,新一代青年技術技能人才肩負不可替代的使命。中國職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責,必須適應經濟社會發展新需求,培育學生追求卓越的工匠精神。要發揮勞模精神和工匠精神的引導作用,實現對學生責任意識、敬業意識、精益求精精神的熏陶,著力在專業學習、實踐教學、社團活動、校園生活中,樹立學生對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的觀念,養成嚴謹細致、一絲不茍、追求技藝精湛的工作態度和優良品質,將精益求精、追求卓越的工匠精神培育貫穿職業理念、職業素養、職業技能培養的全過程,為大國工匠培養奠定堅實基礎。

        落實立德樹人,中國特色職業教育發展要全面提高教師隊伍水平,以有德之師育有德之人。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正如習近平總書記所指出的,“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。” 教師隊伍建設堅持“以德為先”,與職業教育堅持“立德樹人”相輔相成,是職業院校全面實施素質教育的重要保障。要加強師德師風建設,以社會主義核心價值觀為引領,全面落實教師職業道德規范,全過程、全方位引導廣大教師努力成為新時代有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,引導和幫助職業院校學生把握好人生方向、成就出彩人生。同時,要著力解決職業院校教師缺編問題,一方面中職學校師資嚴重短缺的問題;另一方向,高職專任教師到編率不足80%,仍有200多所院校生師比超過30∶1。教師專業能力與水平還不適應產業升級、技術發展要求等問題就更加普遍了。通過打造一支具有先進職業教育理念,師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化“雙師型”教師隊伍,促進職業院校師資水平的全面提升,將有效增強院校發展自信,有效提高學生培養質量,提高服務經濟社會轉型升級的能力,讓中國特色職業教育成為面向世界舞臺奉獻中國智慧的職業教育發展新模式。

       


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